夜班幼儿园满足期间工薪家庭需求

对缺勤和学生参与白天课程的困难的担忧导致了 KIPP NJ 的夜间学习计划的发展。一群神经兮兮但热切专注的幼儿园儿童坐在家中屏幕后面的座位上开始了 Zoom 课程。他们立即开始互相打招呼，聊着刚刚吃了什么。

“猜猜我有什么。草莓、水果杯和我最喜欢的：华夫饼，”5 岁的 Vanessa Parker 说。

他们的老师梅雷迪思·埃格 (Meredith Eger) 让孩子们谈谈他们的饭菜。当她准备开始上课时，她对着屏幕上的脸笑得很开心，说：“朋友们，你们好。确保你准备好纸和铅笔。”

埃格尔计划了一个完整的课程，其中包括关于视觉词汇、一周中的几天、绘画、计数、阅读、写作和体育锻炼的课程。为了涵盖所有的活动，她必须迅速行动，这样她的年轻学生才不会失去兴趣。

现在是下午 6 点， KIPP 新泽西州夜间学习计划的孩子们的课程将持续到晚上 8 点。

这是夜间幼儿园学校，这是一个可选且免费的公共特许学校网络，旨在满足工薪家庭的需求，这些家庭的幼儿园和一年级学生在正常上学期间难以在虚拟课程中监控自己的孩子。 KIPP NJ 在纽瓦克和卡姆登设有学校，是全国知识就是力量计划非营利性网络的一部分，该网络由大学预科公立特许学校组成，教育小学、初中和高中学生。超过 90% 的 KIPP NJ 学生有资格获得免费或减价餐。

晚间课程为来自四所 KIPP 纽瓦克小学的 13 名幼儿园儿童和 3 名一年级学生提供服务，并且有更多学生的空间，夜间学习计划的运营总监兼 KIPP NJ 的 Seek Academy 学校运营总监 Rebecca Fletcher 说。周一至周五，学生在与学校系统其他部分相同的日历上与三位老师一起参加夜课，这是在虚拟学习模式下。

虽然晚上在屏幕上教 5 岁和 6 岁的孩子并不理想，但从 10 月开始的夜间课程是让一些白天课程出勤率低的年轻学生继续学习的最佳选择KIPP NJ 教育工作者说，本学年。

除了 KIPP NJ，全国各地的学校系统都在寻找早期儿童教育参与和入学的解决方案，因为导致入学率和出勤率明显下降。学前班和幼儿园的参与使儿童接触正规学校环境，并可以在学业和社交方面为儿童上小学做好准备。

“晚间学习计划基本上是对真正为我们的家庭服务以找出他们需要什么的回应，”KIPP NJ 的上罗斯维尔学院的住校校长兼助理校长 Keneshia Clifford 说。“在出勤率方面，我们会主动联系我们的家人，因为我们知道，当孩子不在学校时，出勤率等同于学习损失。”

满足学生和家庭的需求

Vanessa 的母亲雷切尔·霍奇 (Rachel Hodge) 是一名医院管家，还有一份支持残疾人的第二份工作。她也是一名大学生，正在攻读社会工作学士学位。霍奇今年秋天早些时候告诉学校官员，瓦妮莎可能有几次缺席，因为由于其他孩子的注意力分散，这个女孩白天很难在她的保姆家参加在线学校。Vanessa 的白天老师推荐她参加夜间学习计划。

“这太方便了，”霍奇说，他担心瓦内萨会错过本学年的社交和学术机会。她说，现在，她的女儿在阅读和社交方面取得了进步。

“她似乎真的很喜欢它，他们之间形成了一种非常大的联系，老师和学生。孩子们说这是'酷儿童俱乐部'，”霍奇说。

今年秋天早些时候，5 岁的 Al-Khalif Lovelace 在日托期间也难以参加白天的在线课程。他的母亲 Jamia French-Lovelace 说，自从参加晚间学习计划后，Al-Khalif 学会了更多的视觉词汇，可以数到将近 20 个。她说，他尤其受益于小班授课和教师更加个性化的关注。

“他喜欢它，而且他正走在正轨上。我对此非常感激，”French-Lovelace 说。

KIPP NJ 的晚间学习计划教育工作者表示，他们的学生正在取得学业进步，正如该计划开始时给出的基线评估和后续评估所示。弗莱彻还表示，自该计划开始以来，学生缺勤的总数不到五人。

Eger 是 KIPP NJ 的 Upper Roseville Academy 的驻校教师，并且是她作为全职教师的第一年，在晚间课程中与其他两位老师一起工作：Lily Ventrell，KIPP NJ 的 Upper 一年级学习专家罗斯维尔学院，为残疾学生提供支持;以及 KIPP NJ 的 K-2 识字成就总监 Kristina Haag。

白天也任教的老师们申请了晚间课程的职位。教师和管理人员因参加晚间课程而获得津贴。弗莱彻在一封电子邮件中说，到目前为止，运营晚间节目的成本为 72,000 美元。

教师和管理人员每周会面一次，讨论学生的进步以及根据每个孩子的长处和需求区分学习的方法。他们还谈到了其他后勤工作，以充分利用与学生在一起的时间，例如将学习用品运送到学生家中，以便他们准备好参加课程。

今年秋天早些时候，老师们决定幼儿园和一年级将在一次 Zoom 会议上聚会，老师们将使用分组讨论室，根据技能和年级水平提供更有针对性的课程。

老师们说，让晚间课程更容易的一个方面是他们计划了课程，并从白天的课程中准备了幻灯片和视频。

“我们从白天的节目中学到了很多关于应该避免什么和什么有效的方法，”文特雷尔说。

全部挤进去

在最近的一个星期一晚上 6:40，Haag 正在与一年级学生一起进行声音训练。“Chchair ch，跟我重复一遍，”Haag 告诉学生们。一名学生迅速挣脱为他的设备充电。另一个人在湖中发现无声的“e”时高兴地大喊。

当学生们完成将声音混合成文字时，哈格说：“干得好。吻你的头，”将食指从嘴唇移到头上。

到晚上 7 点 15 分，埃格尔已经从阅读时间转移到了锻炼时间。学生们在原地跳跃、跳跃、伸展和奔跑，而埃格尔在屏幕上展示了展示动作的照片，并播放了欢快的音乐，让学生们充满活力。

接下来是数学。埃格尔让学生按照数字顺序写下缺失的数字，然后数出鞋子的图片。然后她要求学生们从他们的计数中加一或减一。

“多发性硬化症。埃格尔，你僵住了，”当老师的屏幕停顿太久时，一名学生说。

然后是晚上 8 点 01 分。她的大部分同学都下线了，Vanessa 徘徊不去，要求她的老师和她一起画水果，他们做到了，将他们的作品举到屏幕上。在他们道别时，埃格尔对她的年轻学生喊道：“明晚见。”

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