在虚拟教室中保持社区意识的努力加强了SEL

Caitlin Krause 是一位前英语教师，曾在SF Creative Writing Institute在线教学，她认为教育工作者仍然可以通过虚拟学习在学生之间建立一个强大的社区，在Edutopia 的一篇文章中分享了他们现在可以付诸实践的五个建议。Krause 的首要任务是练习自我保健，这有助于教育工作者准备好应对出现的在线学习挑战。幸福专家还建议每天将时间集中在学生之间，只是相互联系，而不仅仅是课程。

为每个学生分配一项任务，例如为班级寻找有用的网站，可以帮助他们感到有用和联系，就像建立一个在线空间一样，学生可以互相提问。最后，教育工作者可能希望鼓励学生在虚拟教室中将注意力集中在智能手机之类的东西上。

由于，全国大多数学生现在都在网上学习，克劳斯的建议不仅可以帮助创造一个更好的学习空间，而且可以帮助创造一个更紧密的学生团体。

全球加强的一件事是维持社会联系的必要性。Microsoft Teams 和 Google Hangouts 等视频会议应用程序的使用量飙升是有原因的。当然，学生们在课堂上使用这项技术，但他们也通过 Instagram 和 TikTok 等应用程序与朋友和家人联系，甚至在自己的家中也能维护他们的社区。

社区将人们联系在一起，这对于保持某种表面上的常态至关重要。对于那些在之前每天都与数十名同龄人面对面交谈和笑声的学生来说，这一点尤其重要。

教育工作者专注于为学生保持这些联系，即使是通过视频聊天。但是，社区建设也可以被整合到课程，并有助于加强其他的技能，如社会情绪学习(SEL)和软技能 范围从批判性思维到主动回吐。

许多教师正在使用视频会议 进行课堂作业。但不仅仅是在学生和教育工作者之间建立对话，这些电话可以扩展到包括外部演讲者和解决课程正在学习的学科的专家。

作品集构建是学生培养关键 SEL 技能的另一种方式，特别是如果他们被指派一起完成这些技能。专家表示，与他人合作迫使学生加强时间管理和团队合作等软技能，雇主也渴望在新员工中看到这些技能。但它们也帮助孩子们在今天保持联系——并感受——联系。

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