老师们仍然可以阻止暑期学习的损失

随着暑假临近新学年的中途，教育工作者会发现并非每个学生都会在休假期间忘记上一年的课程。专家认为，暑期学习损失会更加微妙，并且不会以同样的方式影响每个学生。

“有些学生有收获。每个人都没有固定的数字，”华盛顿特区非营利性青年政策论坛的政策助理丽贝卡·拉文森告诉教育潜水。拉文森建议，教育工作者的任何外展活动——无论是在夏初、理想情况下还是之后——都是有帮助的。

她说：“越早获得材料，与学生互动，为他们提供所需的资源，并让他们参与学术活动越好。”

如果学校还没有设置暑期课程，专家说还有时间向学生提供适合所有家庭在时间和经济需求方面可行的建议。如果暑假结束，在学生返校时对其进行快速评估——例如，查看阅读水平——将是找到他们现在技能水平的关键，并确定如果发生任何损失，如何让他们回到正轨。

夏天还没结束?发送短信，建议参观图书馆

虽然没有什么可以取代在春季学校结束之前制定的精心制定的暑期学习计划，但教育工作者可以帮助学生和家长在假期中为学生和家长做好准备，甚至是一些早期材料。

北卡罗来纳州达勒姆杜克大学心理学和神经科学系教授哈里斯库珀指出，鼓励学生去图书馆并花一些时间阅读是一个非常有用的想法。

“老师可以联系将要上他或她的班级的学生，并提供可能建议的阅读内容，包括他们将要在课堂上阅读的书籍，这样他们就可以抢先一步——为孩子们进行消费活动，”哈里斯说。

哈里斯与人合着了一份广泛来源的关于暑期学习损失的元分析，发表于 1996 年。 在审查中，哈里斯和研究人员发现，随着学生年级水平的提高，暑期学习损失会增加，并且机会和材料的获取可能会影响科目，以及学习的学生丢失了。

哈里斯指出，学生在 数学方面的表现更有可能下​​滑，但教育工作者可以建议在夏季专注于数学的方法，例如计算夏季体育联盟的获胜百分比。

“阅读更自然地融入孩子的环境中，”哈里斯说。“数学就不是这样了。所有的孩子都会失去数学，因为数学不是他们经常遇到的东西，所以必须更有意识。”

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