导读据区称迈阿密戴德县公立学校在其一些托儿中心启动了学前编码和机器人项目,让高中生帮助教学。年龄较大的学生是培训他们成为儿童保育专业人

据区称迈阿密戴德县公立学校在其一些托儿中心启动了学前编码和机器人项目,让高中生帮助教学。年龄较大的学生是培训他们成为儿童保育专业人员的计划的一部分。

年龄较大和较小的学生使用 KinderLab Robotics 的KIBO Blocks——一种简单的编码玩具,当重新排列时,它们可以创造机器人动作,并教授编码的第一步。

该学区希望在 2019-20 学年将该计划推广到更多设有现场托儿中心的高中。

学龄前儿童喜欢在他们的教室里有访客,特别是如果他们是很酷的青少年。这样的机会可以转化为双方强大而积极的体验。在高中生的教导下,年幼的学生可能会更兴奋、更投入。青少年通过充当年幼孩子的导师和榜样来获得责任感。

在将这种做法作为职业和技术教育计划的一部分实施时,学生还可以获得早期儿童教育领域的课堂经验。接触学前班环境可能会激励他们将教学作为职业。

最后,这些课程,特别是当它们涉及编码、机器人技术甚至虚拟和增强现实时,还可以满足年龄较大和较小学生的科学、技术、工程和数学 (STEM) 课程组成部分。虽然创客空间无疑是学生接触 STEM 工具的一种方式,但让学生充当同伴导师是教育工作者鼓励学生学习如何一起工作并从其他人在此过程中发现的东西中获益的另一种方式。