数字流畅始于精通技术的教师

学校网络联盟 (CoSN) 首席执行官 Keith Krueger与 EdTech 分享：关注 K-12 ， 该组织推出了一个名为“推动 K-12 创新”的由三部分组成的新系列，旨在让管理人员和教育工作者了解最新趋势并在学校部署数字工具和资源的最佳实践。

对于这些出版物，CoSN 研究了教育工作者在 2019 年课堂创新方面面临的最大挑战，其中包括数字公平、技术与未来工作之间的联系、新兴技术以及这些工具将如何影响学生毕业后。

该系列的第一部分将于 2019 年春季推出，第二部分将于夏季推出，第三部分是管理员可以用来帮助将这些想法带到学校的工具包，稍后会推出。

平板电脑和笔记本电脑是当今学校的主食，但学区开始看到各种数字工具涌入教室，从虚拟现实耳机到机器人构建套件，这些工具通常用于开发编码语言。

这些项目听起来可能是学校追求的绝佳工具和活动。但是，如果教育工作者不知道如何将这些设备付诸实践，或者对将它们编入现有课程感到不舒服，那么它们就会变成花哨的——有时是昂贵的——永远不会落到学生手中的物品。

学区首席学术官和其他课程负责人不仅有责任评估教师现有的技术技能水平，还要提供专业发展，以确保新技术或数字资源能够进入现有课程。

当然，专业发展会给预算增加压力——这是学校可能对新技术工具进行的任何重大金融投资的基础。但是，与学校网络联盟(CoSN) 等团体合作并利用他们最近的创新系列不仅可以支持课程需求，还可以帮助预算。例如，CoSN 的新系列是免费的。此外，与 CoSN 之类的团体合作有助于学校领导相信他们正在获得课程和技术方面的专家帮助。

学生必须能够使用数字工具，尤其是他们在毕业、进入大学或工作世界时需要了解的新兴技术。为了有效地向儿童传授这些技能，可能需要教育工作者进行一些追赶。管理人员也必须愿意寻找专业发展机会来支持这些教师。结果可能值得付出努力——离开学校的学生对自己的能力和技能充满信心。

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