基于游戏的学习的协作性质可以使SEL成为天作之合

俄亥俄州五年级科学老师皮特·巴恩斯( Pete Barnes )发现标准化考试准备比他原先想象的更必要，并着手帮助他的学生复习几个月前教授的材料 ，他为 Edutopia 写道，他想创造一种更好的方式来帮助他们参与。

在他所谓的“科学忍者训练单元”中，他以电影《熊猫王》为起点，在两周内向学生展示电影片段，并让他们进行各种有趣的练习，例如寻宝游戏。虽然他们仍在复习州考试，但他们也在更深入地嵌入他们的学习。

在某些情况下，学生可以对他们的工作做出更独立的决定，其中一些是动手做的，例如，将来自外太空的事物的图像按大小排列。其他练习由 Barnes 完成，每个学生都在做他们需要准备的事情。

游戏已被证明是向学生传递信息的有效方式。即使学术不是主要目标，最小的学生也可以利用基于游戏的模型。 毕竟，在跳房子游戏中获胜需要基本的计数技能和数字识别。

然而，正如Edutopia报道的那样，使用基于游戏的学习还可以带来除考试准备之外的额外好处，并有助于培养更多的学术技能。在课堂环境中使用游戏可以为学生提供培养社交和情感 (SEL) 技能的机会——传统备考方法可能无法提供的工具。

教育工作者已经知道将 SEL 技能带入课堂课程很重要。游戏玩法是实现这一目标的一种方式，因为学生需要这些技能才能成功参与游戏、与同龄人合作并处理失望情绪。知道如何在输球时继续前进并开始另一轮比赛而不会做出不良反应，这对于获胜最终同样重要。

找到将这些技能嵌入学生已经在做的事情中的方法，无论是日常作业、考试准备还是其他课程领域，都是至关重要的。通过基于游戏的模型找到一种方法，让学生从协作、同伴学习机会以及随之而来的同理心课程中受益，这是很自然的选择。

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