更多的声音为民权运动增添了细微差别

小马丁路德金的遗产通常通过向学生展示他的“我有一个梦想”演讲而简化，但他的全部作品和故事——以及整个民权运动——要复杂得多，报告教育周刊。例如，虽然金也谈到了黑人社区面临的贫困问题，但他的种族和谐与平等信息才是最受关注的。

2014 年，Teaching Tolerance发现，虽然在 37 个州标准中提到了金，但民权时代的其他关键人物和元素，例如金的文章“伯明翰监狱的来信”，并未包含在学生在该时期接受的课程中。历史。

为了让学生更全面地了解民权，教育工作者应考虑分配其他作品，例如Coretta Scott King 的回忆录，以更全面地了解这场运动和 King 本人。

自马丁路德金开创性的“我有一个梦想”演讲以来已经过去了半个世纪，但仍在努力为每个人提供同样的公民权利。要了解今天发生的事情，学生需要对国家过去发生的事情有更深入的了解。尽管金是那个时代的关键人物，但一个人无法改变一个国家。

为了让学生更准确地描绘 1960 年代，课程设计者应考虑将其他作品带入课堂课程，例如 Malcolm X 的演讲或由众议员约翰·刘易斯 (D-GA) 合着的图画小说系列“三月”关于塞尔玛到蒙哥马利的游行。正如Teaching Tolerance指出的那样，当经常教授民权运动时，“……教科书和核心材料往往会剥离背景和丰富性，无法对运动进行有限的描述，”该组织在其 2014 年的分析中写道。

聆听那个时代其他重要人物的讲述，可以更详细地描绘这场斗争，并帮助学生对历史建立更细致入微的理解。

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