导读由于与相关的在线培训需求，教育工作者的专业发展变得更加容易、灵活和个性化，但专家表示，面对面的互动对于建立有效的教师队伍仍然至关重

由于与相关的在线培训需求，教育工作者的专业发展变得更加容易、灵活和个性化，但专家表示，面对面的互动对于建立有效的教师队伍仍然至关重要。

按需教学、更快地获得最佳实践以及与全州和全国各地的同事和专家联系的能力不断增强，这些都是在线培训在远程教学中得到增强的一些好处。教师队伍发展专家表示，这些元素有可能影响到更多的教育工作者，在后应该具有持久力。

专家表示，制定全面的在线和面对面教师培训和支持计划可以更好地提高教师的效率和保留率，尤其是在高度贫困的学校社区。佛罗里达大学 CEEDAR 中心联合主任 Meg Kamman 说：“不过，要记住的重要一点是，[专业发展] 仍然需要不仅仅是参加网络研讨会，这是一个已经完成的情况。” ，在一封电子邮件中。

之前，教师专业发展正处于大范围改革的边缘。全天在职学习后勤、不相关的内容和差旅费用只是对传统 PD 实践的一些抱怨。根据经济政策研究所 2019 年发表的一项关于教师劳动力市场的系列研究，教师们还表示，获得有效的 PD 机会的机会有限。

去年 3 月来袭，学生学习突然转移到网上时，立即需要在线教师支持。该领域以众多网络研讨会和资源作为回应，让一些教育工作者不知所措。专注于教师培训计划的专家表示，教育领导者应该采取的下一步是突出最好的虚拟 PD 资源，并在安全的情况下添加个性化辅导和经过验证的面对面持续职业支持。

“创新可以继续发生，”优秀教师和领导者中心的高级顾问兼 CEEDAR 中心的联合主任林恩霍尔海德说，该中心是教育部支持的技术援助中心。

例如，一些 PD 课程可能会异步进行，然后有一段时间来练习这些技能和进行后续指导。Kamman 在她的电子邮件中说，换句话说，在线教师培训将成为教育工作者使用他们学到的技能并获得有关他们表现的更深层次反馈的起点。

霍尔海德说，甚至可以通过视频会议提供基于实践的机会，教练可以在视频会议中观察教师的行动并提供实时反馈。

专业学习社区是学校用来连接教师网络的另一种策略，教师可以交流实践想法、尝试方法并相互提供反馈。虽然 PLC 并不是一种新方法，但 Holdheide 表示，过去一年中的努力更加有针对性，并且面向实时问题解决。

让教师能够访问他们当前面临的特定问题的资源，这可能是一种新兴的 PD 趋势。Holdheide 说，技术援助中心，例如 GLT 和 CEEDAR，以及其他机构和组织，正在归档网络研讨会、文件和其他支持，以便教师和管理人员可以根据需要检索资源。