佐治亚理工学院提出了一个教育2040模型

几十年来，佐治亚理工学院一直是科技教育的先驱。最近，它成为该国精英机构之一的头条新闻，它不仅致力于改变技术教育的提供方式，而且还致力于改变向谁提供教育。佐治亚理工学院的计算机科学在线硕士学位最能说明这一点，它使学生能够以 7,000 美元的价格完成通常花费超过 50,000 美元的学位。在最近发布的一份报告中，该大学概述了其 2040 年愿景。从各方面来看，可访问性将在未来二十年继续在该机构的职责中发挥关键作用。

佐治亚理工学院 2040 年使命的支柱

佐治亚理工学院希望再过 21 年，无论是在种族还是社会经济方面，它们都将成为一所更加多元化的大学。这意味着为所有年龄段的学习者创造机会。正如 2 月份发布的一份执行摘要中所述，“佐治亚理工学院承诺是对这些新学习者的承诺，即提供严格、高质量的体验，这已经定义了佐治亚理工学院 130 多年的教育，但要以某种方式做到这一点这是个性化和可持续的终生。”

报告还承认，要实现佐治亚理工学院的承诺，该机构将需要重新定义其教育方法。他们提议在四个层面上这样做。首先，该大学希望“消除大学和大学预科教育之间的人为障碍”。其次，他们计划创建灵活的教育途径和证书(例如，帮助成年学习者更容易地重新接受教育)。第三，佐治亚理工学院提议“重塑大学的实体形象”，以帮助覆盖全球校园内外的学习者。最后，学院计划扩大其咨询和辅导网络，以在学习者攻读学位和毕业后为其提供支持。

将推出五项新举措以推动未来的使命

虽然所有这些目标在纸面上听起来都不错，但佐治亚理工学院的领导者认识到，将这些目标付诸行动需要具体的举措。为此，佐治亚理工学院创建下一代教育委员会已经批准了五个立即行动和长期项目，以推动研究所的 2040 年任务。

第一项举措是向“全人教育”迈进。正如报告中所说：

“佐治亚理工学院的毕业生以强大的技术技能和主动性而著称，但越来越多地需要其他技能才能在 21 世纪的工作场所取得成功，包括认知技能，例如解决问题和创造力;人际交往能力，例如沟通和领导能力;和内省技能，例如适应性和纪律性。委员会发现，几乎所有雇主都认为这些技能是取得长期成功的显着特征。”

为了实现“全人教育”，佐治亚理工学院计划将更多资源投入体验式学习、全球教育计划、毕业生专业发展以及软技能和人际交往能力的发展。

除了注重学习者的整体发展，学校目前正在开发一系列新的教育模式，以满足学习者的需求。这将包括提供更多的微凭证和一个新的成就学分单元，该单元将“通过展示的能力和技能来衡量”。

佐治亚理工学院 2040 年使命的第三个支柱是扩大其咨询服务。正如创建教育的下一个报告中所述：

“为新时代提供咨询是对传统碎片化咨询方法的挑战。委员会建议使用强大的学习者数据主干以及人工智能助手，将规范性、侵入性和发展性咨询服务整合在一起，以实现个性化，并为所有类型的学习者大规模提供新的咨询体验。”

个性化咨询和技术支持咨询计划将成为佐治亚理工学院的咨询解决方案之一。

毫不奇怪，佐治亚理工学院也在努力实现其 2040 年的教育使命时，希望利用人工智能 (AI) 和个性化的潜在优势。值得注意的是，该机构已经是 AI 驱动的教育解决方案的领导者(要了解更多信息，请阅读学校的Jill Watson 实验)。展望未来，该研究所希望推出更多受 Jill Watson 启发的实验，但正如报告中强调的那样，他们还致力于推广“以人为本的人工智能”。换句话说，没有迹象表明佐治亚理工学院计划用智能机器取代教师。

旨在促进佐治亚理工学院 2040 年愿景的最后一项举措侧重于分布式学习。正如报告明确指出的那样，“实体校园的想法——为学生、教师和教育项目设计的空间——一千年以来一直是大学学习体验的支柱。” 正如报告所观察到的那样，“然而，实体校园是一个脆弱的模型。校园的优势在于可以广泛提供教育设施，但它不一定能将服务与区域需求相匹配。”

佐治亚理工学院下一代校园将在多个层面重塑校园体验。首先，研究所将启动佐治亚理工学院中庭。根据该报告，这一概念“在其他地方重新创建了可扩展的聚会场所和教育服务门户，这些场所和门户已经在佐治亚理工学院的中心校园变得无处不在。” 该机构还将推出一个“学习生活图书馆”。在这个图书馆里，人类专家，而不仅仅是书籍，将借给学习者。

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