小学生可以通过社交机器人学习而受益

研究表明，大声解释自己正在学习的内容，无论是对自己还是对他人，都可以更好地理解该主题。但是在您独立工作的情况下，开始解释事情并不是特别直观。特温特大学的研究人员发现，小学生与机器人一起学习时，可以更好地解释他们在学习什么。ELAN研究人员之一Frances Wijnen表示：“结果使我们得出结论，社交机器人有潜力以一种新颖而积极的方式支持儿童的学习。”

社会行为

Wijnen解释说，即使周围没有其他人，社交机器人也可以帮助孩子大声解释他们所学的知识。“在我们的研究中，我们使用了ZENO机器人，该机器人可以显示各种面部表情，挥手，看和说话。ZENO的社交行为意味着它可以引发人们的社交反应。”

研究结果表明，当他们为公司配备机器人时，孩子们会花更多的时间进行解释，提及更多的相关信息，并在相关信息之间建立更多的链接。Frances说：“这很有趣，因为在两种情况下-一种是使用ZENO机器人，一种是使用平板电脑-任务和交互都是相同的。” 在这两种情况下，孩子们都可以进行口头说明，并且机器人和平板电脑的反应方式相同。但是与机器人一起工作的孩子们给出了更详细和完整的解释，表明他们对这个主题有了更好的理解。

需要更多的研究来确定机器人的哪些方面促使孩子们做出更好的解释。无论如何，结果表明社交机器人有潜力以一种新颖而积极的方式支持儿童的学习。

研究研究设计

为了确定社交机器人是否能够更好地激励孩子们解释他们在学习什么，我们对两种情况进行了比较。在“控制情况”下，孩子们使用由平板电脑控制的计算机系统工作。在“实验情况”下，孩子们使用相同的计算机系统工作，并辅以ZENO机器人。参与的孩子被赋予学习任务，要求他们使用平衡木来理解平衡的操作。孩子们可以在距平衡木中点不同距离的此平衡木上放置各种重量的花盆。然后根据孩子所在的小组，要求孩子们向平板电脑或ZENO机器人解释他们的发现。

这项研究是由来自特温特大学ELAN(教师培训)研究所和HMI(人类媒体互动)小组的研究人员进行的。介绍研究设计和结果的文章发表在《人机交互上的事务》杂志上。

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