【故曰教学相长也的翻译】“故曰教学相长也”出自《礼记·学记》，原文为：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：‘教学相长也’。”
这句话的意思是：因此，学习之后才知道自己的不足，教授别人之后才明白自己也有困惑。知道了自己的不足，才能自我反省；明白了自己的困惑，才能自我勉励。所以（古人）说：“教学相长也。”
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一、
“故曰教学相长也”是古代教育思想中的重要理念，强调了“教”与“学”之间的互动关系。它不仅揭示了学习过程中自我反思的重要性，也指出在传授知识的过程中，教师自身也会获得成长和提升。
这一观点体现了中国古代教育哲学中“双向促进”的思想，认为教学不仅是知识的传递，更是师生共同进步的过程。通过不断学习与实践，学生能够发现自身的不足，而教师则在教学中深化理解、提升能力。
现代教育中，“教学相长”依然具有重要的现实意义，鼓励师生在互动中共同成长，推动教育质量的提升。
二、表格：对“故曰教学相长也”的解读与分析
| 项目 | 内容 |
| 出处 | 《礼记·学记》 |
| 原文 | “是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：‘教学相长也’。” |
| 翻译 | 因此，学习之后才知道自己的不足，教授别人之后才明白自己也有困惑。知道了自己的不足，才能自我反省；明白了自己的困惑，才能自我勉励。所以（古人）说：“教学相长也”。 |
| 核心含义 | 教学是师生共同成长的过程，学与教相互促进、相辅相成。 |
| 教育启示 | 学生应不断学习以认识自身不足，教师应在教学中反思与提升。 |
| 现代意义 | 强调师生互动、教学相长的理念，有助于构建更高效、更有温度的教育环境。 |
| 文化价值 | 体现中国传统文化中重视学习与实践相结合的思想，具有深远的教育哲学意义。 |
三、结语
“故曰教学相长也”不仅是古代教育智慧的结晶，也为现代教育提供了深刻的思考方向。它提醒我们，真正的教育不仅仅是单向的知识灌输，而是师生之间相互启发、共同进步的过程。只有在不断学习与教学中，才能实现真正的成长与提升。